Tags

In heel wat organisaties vindt er een verschuiving plaats van standaard trainingsprogramma’s gericht op kennisoverdracht, naar kennisnetwerken waar persoonlijke ontwikkeling en leerdoelen centraal staan. De focus ligt op het creëren van een omgeving waar leren een integraal onderdeel van werken is geworden: de lerende organisatie.

In een recent onderzoek stelt 31 procent van de ondervraagde werknemers dat ze het voorbije jaar noch een algemene, noch een technische opleiding gevolgd hebben. Nochtans is er wettelijk vastgelegd dat elke Belgische onderneming moet investeren in opleidingen voor haar medewerkers.

De Belgen blijven gehecht aan het klaslokaal en de klassieke vorm van leren: driekwart geeft hieraan de voorkeur. Maar een ommezwaai lijkt nabij. Generatie Y leert immers liever van collega’s.

De Belgische professional is erg begaan met zijn professionele ontwikkeling: bijna 80 procent geeft aan bij te blijven uit interesse en leergierigheid. Beschikbare tijd en beperkte opleidingsmogelijkheden vormen echter een grote belemmering.

Werkgevers zijn vaak geen voorstander van veel transparantie rond het loonbeleid, nochtans schieten ze zichzelf daarmee in de voet. Transparant belonen werkt immers uiterst stimulerend voor de ambitieuze medewerkers. Bovendien zorgt het ook voor een steilere leercurve en betere arbeidsrelaties.

De Oeso pleit om meer te streven naar duaal leren, zodat de leerlingen werkervaring kunnen opdoen tijdens hun studies. Vlaanderen scoort daarin zeer pover.

Ondanks vele onderzoeken en de ervaring dat het klassieke klassikale leren niet altijd de beste oplossing is, wordt het nog te vaak als enige methode naar voren geschoven. Een overzicht van hoe het anders kan én wie de regie van het leren in handen moet nemen.

Velen herinneren zich nog de tijd dat internettoegang een privilege was, nu beschouwt 83% van zijn gebruikers het als een basisrecht. En de smartphone wordt niet meer uit het oog verloren, 65% van de jongere generatie neemt hem zelfs mee van kamer naar kamer. Al die technologie heeft niet enkel ons informatiegebruik veranderd, het bepaalt ook hoe we leren.

Na het ‘nieuwe werken’ lijkt het ‘nieuwe leren’ rijp om uit te groeien tot de volgende hype in de HR-arena. Talloze studies en publicaties schuiven het fenomeen momenteel nadrukkelijk naar voren. Het Nederlandse P&O Actueel wijst meteen ook ING België aan als schoolvoorbeeld van het ‘nieuwe leren’ in de onderneming.